Pécsi Püspöki Hittudományi Főiskola vendége volt április hónapban Dr. Brent Duckor, California Állam San José Egyetemének professzora, akinek széles kutatási területébe tartozik a mesterséges intelligencia felsőoktatási alkalmazása. Duckor professzor minőségbiztosítási szakemberként évek óta intézményünk Minőségbiztosítási Bizottságának külsős tanácsadója, ezért idén is meghívott előadóként tartott április 21-24 között szeminárium-sorozatot a hallgatóknak, valamint tartott előadást a szélesebb hallgatóság számára a Magyar Tudományos Akadémia pécsi székházában április 20-án.
Ahelyett, hogy szűken a feltörekvő technológiákra összpontosított volna, Duckor professzor az MI-t egy olyan szélesebb körű átalakulás részeként értelmezte, amely a tudás előállításának, érvényesítésének és diszciplínákon átívelő oktatásának módját érinti. A filozófiára, a teológiára és a tanulás elősegítésének résztudományaira támaszkodva hangsúlyozta, hogy a kihívást nem egyszerűen az MI-eszközök használata jelenti, hanem az, hogy miként lehet megőrizni és megerősíteni az emberi ítélőképességet, a szerzőséget és a felelősséget az MI által közvetített tanulási környezetekben.
A vitaindító előadás központi témája az ágencia (cselekvőképesség) fogalma volt, amelyet a gyakorlat öt pillére (Five Pillars of Practice) keretrendszeren keresztül fejtett ki. Ezek a pillérek a pontosság, a cselekvőképesség, a hozzáférhetőség, az értékelés és a hitelesség alapként szolgálnak az MI etikus oktatási célú felhasználása során.
A Harvard Education Press gondozásában megjelenő új, AI and Deeper Learning: Promises, Paradoxes and Evolving Practices (2026) című könyvükben Brent Duckor és Carrie Holmberg amellett érvelnek, hogy a tartalmas tanulás feltétele az, hogy a diákok aktív résztvevői maradjanak saját szellemi munkájuknak – vagyis döntéseket hozzanak, bizonyítékokat értékeljenek, és felelősséget vállaljanak a gondolkodásukért. Bár az MI-rendszerek ötletek és javaslatok generálásával támogathatják a tanulást, a megértés hamis látszatát is kelthetik anélkül, hogy létrejönne az a mélyebb kognitív és affektív (érzelmi) elköteleződés, amely a produktív küzdelemhez és a tanuló fejlődéséhez szükséges.
Az április 21-24 között intézményünk hallgatóinak tartott szeminárium-sorozat az akadémiai kutatás újragondolására összpontosított a mesterséges intelligencia korában. A szeminárium arra hívta a résztvevő hallgatókat, hogy megvizsgálják, miként formálják át a feltörekvő MI-eszközök nemcsak a kutatás módszertanát, hanem azt is, hogy mit jelent tanulni, gondolkodni és tudást, értéket teremteni a teológiai oktatásban.
Ezen felül Duckor professzor intézményünk oktatóinak is képzést tartott. Ennek célja nem egyszerűen az volt, miként kell felsőoktatásban részt vevő oktatóként az MI által támasztott kihívásokra jó választ adni, hanem az is, hogy közös gondolkodás során megszülessen egy olyan intézményi nyilatkozat, mely irányt mutathat hallgatóinknak az MI etikus és hasznos használatára.
